ジュニア病理医の友人から職務経歴書レビューを依頼されました。勤務先は病院病理。日常は「診断確定前チェック」に深く関与しているのに、冒頭は『診断確定前チェックを担当。関係部署を支援』という作業列挙のままでした。
日本の書類選考でも、最初の画面で裁量と成果が見えないと、実力があっても『作業者』に見えます。面接では語れるのに書類に出ていない、というギャップが落ちる原因になっていました。
ジュニア病理医は、正確な実行・チェック・引き継ぎ説明を最初のブロックで示してください。
日本の選考で見られるポイント
日本では履歴書（基本情報・写真習慣は企業による）と職務経歴書を分けるのが一般的です。ジュニア病理医では、職務経歴書で「担当範囲・工夫・数値化した成果・周囲への影響」を時系列またはプロジェクト単位で示します。自己PRは抽象的な性格論ではなく、再現可能な強み（例：品質を落とさず納期を守る手順を標準化した）に落とします。年齢・通勤・離職理由の書き方は募集要項と企業文化に合わせて過剰な個人情報を出さない慎重さも必要です。
キーワードは求人票の語彙に寄せつつ、丸写しにせず、あなたが実際に担った工程と裁量境界が読める一文にしてください。
ジュニア病理医が示すべきこと
- 診断確定前チェック — 制約・判断・検証可能な結果をセットで。
- 切出・検体ID衛生 — 制約・判断・検証可能な結果をセットで。
- クリティカル値連絡 — 制約・判断・検証可能な結果をセットで。
- 臨床情報との突合 — 制約・判断・検証可能な結果をセットで。
- 教育ケースメモ — 制約・判断・検証可能な結果をセットで。
一、診断確定前チェック
ジュニア病理医の『診断確定前チェック』は、作業者か裁量者かを見抜く論点です。期限・リスク・顧客・規制など制約を先に書き、何を変えたかを示します。
いまいちな例
診断確定前チェックを担当。関係者と連携し、病理専門医などの標準ツールを使用。
伝わる例
14日制約下で診断確定前チェックを正確に完遂し、手順/チェックを改め3サイクルで手戻り約12%削減。病理専門医の観点を1枚の意思決定ログに落とし関係者と合意。
病理専門医は信頼の補助線。主役は制約→判断→測定結果です。
ジュニア病理医にとって「診断確定前チェック」は、制約→判断→検証可能な結果の三点が揃って初めて説得力を持ちます。面接官が次の質問を思いつかない書き方は、まだ作業報告の域を出ていません。
書き方の要点
- 診断確定前チェックのビジネス/顧客リスクから書き始める
- 『担当』を『主担当/改善/検証/エスカレーション』に置換
- 面接でノートなしで説明できる数字を一つ残す
面接で深掘りされやすい質問
- 診断確定前チェックのどの工程を具体的に変えましたか？
- 何もしなかった場合のリスクは？
- 数値はどう検証しましたか？
二、切出・検体ID衛生
ジュニア病理医の『切出・検体ID衛生』は、作業者か裁量者かを見抜く論点です。期限・リスク・顧客・規制など制約を先に書き、何を変えたかを示します。
いまいちな例
切出・検体ID衛生を担当。関係者と連携し、病理専門医などの標準ツールを使用。
伝わる例
13日制約下で切出・検体ID衛生を正確に完遂し、手順/チェックを改め4サイクルで手戻り約15%削減。病理専門医の観点を1枚の意思決定ログに落とし関係者と合意。
病理専門医は信頼の補助線。主役は制約→判断→測定結果です。
ジュニア病理医にとって「切出・検体ID衛生」は、制約→判断→検証可能な結果の三点が揃って初めて説得力を持ちます。面接官が次の質問を思いつかない書き方は、まだ作業報告の域を出ていません。
書き方の要点
- 切出・検体ID衛生のビジネス/顧客リスクから書き始める
- 『担当』を『主担当/改善/検証/エスカレーション』に置換
- 面接でノートなしで説明できる数字を一つ残す
面接で深掘りされやすい質問
- 切出・検体ID衛生のどの工程を具体的に変えましたか？
- 何もしなかった場合のリスクは？
- 数値はどう検証しましたか？
三、クリティカル値連絡
ジュニア病理医の『クリティカル値連絡』は、作業者か裁量者かを見抜く論点です。期限・リスク・顧客・規制など制約を先に書き、何を変えたかを示します。
いまいちな例
クリティカル値連絡を担当。関係者と連携し、病理専門医などの標準ツールを使用。
伝わる例
12日制約下でクリティカル値連絡を正確に完遂し、手順/チェックを改め5サイクルで手戻り約18%削減。病理専門医の観点を1枚の意思決定ログに落とし関係者と合意。
病理専門医は信頼の補助線。主役は制約→判断→測定結果です。
ジュニア病理医にとって「クリティカル値連絡」は、制約→判断→検証可能な結果の三点が揃って初めて説得力を持ちます。面接官が次の質問を思いつかない書き方は、まだ作業報告の域を出ていません。
書き方の要点
- クリティカル値連絡のビジネス/顧客リスクから書き始める
- 『担当』を『主担当/改善/検証/エスカレーション』に置換
- 面接でノートなしで説明できる数字を一つ残す
面接で深掘りされやすい質問
- クリティカル値連絡のどの工程を具体的に変えましたか？
- 何もしなかった場合のリスクは？
- 数値はどう検証しましたか？
四、臨床情報との突合
ジュニア病理医の『臨床情報との突合』は、作業者か裁量者かを見抜く論点です。期限・リスク・顧客・規制など制約を先に書き、何を変えたかを示します。
いまいちな例
臨床情報との突合を担当。関係者と連携し、病理専門医などの標準ツールを使用。
伝わる例
11日制約下で臨床情報との突合を正確に完遂し、手順/チェックを改め6サイクルで手戻り約21%削減。病理専門医の観点を1枚の意思決定ログに落とし関係者と合意。
病理専門医は信頼の補助線。主役は制約→判断→測定結果です。
ジュニア病理医にとって「臨床情報との突合」は、制約→判断→検証可能な結果の三点が揃って初めて説得力を持ちます。面接官が次の質問を思いつかない書き方は、まだ作業報告の域を出ていません。
書き方の要点
- 臨床情報との突合のビジネス/顧客リスクから書き始める
- 『担当』を『主担当/改善/検証/エスカレーション』に置換
- 面接でノートなしで説明できる数字を一つ残す
面接で深掘りされやすい質問
- 臨床情報との突合のどの工程を具体的に変えましたか？
- 何もしなかった場合のリスクは？
- 数値はどう検証しましたか？
五、教育ケースメモ
ジュニア病理医の『教育ケースメモ』は、作業者か裁量者かを見抜く論点です。期限・リスク・顧客・規制など制約を先に書き、何を変えたかを示します。
いまいちな例
教育ケースメモを担当。関係者と連携し、病理専門医などの標準ツールを使用。
伝わる例
10日制約下で教育ケースメモを正確に完遂し、手順/チェックを改め7サイクルで手戻り約24%削減。病理専門医の観点を1枚の意思決定ログに落とし関係者と合意。
病理専門医は信頼の補助線。主役は制約→判断→測定結果です。
ジュニア病理医にとって「教育ケースメモ」は、制約→判断→検証可能な結果の三点が揃って初めて説得力を持ちます。面接官が次の質問を思いつかない書き方は、まだ作業報告の域を出ていません。
書き方の要点
- 教育ケースメモのビジネス/顧客リスクから書き始める
- 『担当』を『主担当/改善/検証/エスカレーション』に置換
- 面接でノートなしで説明できる数字を一つ残す
面接で深掘りされやすい質問
- 教育ケースメモのどの工程を具体的に変えましたか？
- 何もしなかった場合のリスクは？
- 数値はどう検証しましたか？
病理医の定量辞書
説明できる数字だけを。4–6個選んでください：
- リードタイム：例「クリティカルパス14→8日」。注意：除去したボトルネック
- 品質：例「手戻り/欠陥20%減」。注意：単位を定義
- 信頼性/満足：例「SLAやCSAT +3pt」。注意：期間と母数
- コスト/ムダ：例「残業やロス15%減」。注意：範囲を明記
数字を書く前に、対象・測定方法・自分の寄与を即答できるように。
ジュニア病理医あるある落とし穴
落とし穴一：ツール名コスプレ
触ったツール一覧は病理医の判断力の証明になりません。
落とし穴二：孤独な％
比較対象・期間・裁量がない割合は追問で崩れます。
落とし穴三：『弊社で』過多
主語が常に集団だと、あなたの寄与が見えません。
落とし穴四：資格の詰め込み
資格は検索用。成果の代わりにはなりません。
落とし穴五：ふわっと自己PR
ジュニア病理医の冒頭を性格論で埋めるのは損です。
ジュニア病理医のための補足資料
一次面接後に出せるよう、守秘に配慮した成果サマリー、改善前後の指標、社内向け資料の抜粋を用意しておきましょう。職務経歴書は「面接で深掘りしてもらうための見出し」であるべきで、機密の詳細を詰め込みすぎないことが日本企業でも好印象につながります。
提出前チェックリスト
- 診断確定前チェックを制約→行動→結果に1行書き直す
- 切出・検体ID衛生の％に比較対象を付ける
- 成果のないツール列を削る
- 履歴書と職務経歴書の職種表記を揃える
- 上位3行それぞれに深掘り質問を3つ用意する
ジュニア病理医の職務経歴書は、忙しさの伝記ではなく制約下の判断マップです。冒頭の各行が、即答できる深い質問を誘うまで書き直してください。
現場記憶を職務経歴書の言葉に落とす（ジュニア病理医）
経験不足ではなく、書き方が作業報告のまま、というケースが多いです。以下を自分の事実に置き換えて練習してください。
練習 1
「生の記憶」はこうなりがちです：「診断確定前チェックが遅れそうで何を切るか決めた週」。四段で書き直します。(1)その場の制約や異常、(2)原因経路の仮説、(3)取った具体アクション（道具・関係者）、(4)検証方法。削除テスト：社名と肩書きを隠しても病理医の仕事に見えるか。追問テスト：ログを見ずになぜを三つ答えられるか。
練習 2
「生の記憶」はこうなりがちです：「診断確定前チェックの指摘を再発防止チェックにしたこと」。四段で書き直します。(1)その場の制約や異常、(2)原因経路の仮説、(3)取った具体アクション（道具・関係者）、(4)検証方法。削除テスト：社名と肩書きを隠しても病理医の仕事に見えるか。追問テスト：ログを見ずになぜを三つ答えられるか。
練習 3
「生の記憶」はこうなりがちです：「切出・検体ID衛生が遅れそうで何を切るか決めた週」。四段で書き直します。(1)その場の制約や異常、(2)原因経路の仮説、(3)取った具体アクション（道具・関係者）、(4)検証方法。削除テスト：社名と肩書きを隠しても病理医の仕事に見えるか。追問テスト：ログを見ずになぜを三つ答えられるか。
練習 4
「生の記憶」はこうなりがちです：「切出・検体ID衛生の指摘を再発防止チェックにしたこと」。四段で書き直します。(1)その場の制約や異常、(2)原因経路の仮説、(3)取った具体アクション（道具・関係者）、(4)検証方法。削除テスト：社名と肩書きを隠しても病理医の仕事に見えるか。追問テスト：ログを見ずになぜを三つ答えられるか。
練習 5
「生の記憶」はこうなりがちです：「クリティカル値連絡が遅れそうで何を切るか決めた週」。四段で書き直します。(1)その場の制約や異常、(2)原因経路の仮説、(3)取った具体アクション（道具・関係者）、(4)検証方法。削除テスト：社名と肩書きを隠しても病理医の仕事に見えるか。追問テスト：ログを見ずになぜを三つ答えられるか。
練習 6
「生の記憶」はこうなりがちです：「クリティカル値連絡の指摘を再発防止チェックにしたこと」。四段で書き直します。(1)その場の制約や異常、(2)原因経路の仮説、(3)取った具体アクション（道具・関係者）、(4)検証方法。削除テスト：社名と肩書きを隠しても病理医の仕事に見えるか。追問テスト：ログを見ずになぜを三つ答えられるか。
現場記憶を職務経歴書の言葉に落とす（ジュニア病理医）
経験不足ではなく、書き方が作業報告のまま、というケースが多いです。以下を自分の事実に置き換えて練習してください。
練習 1
「生の記憶」はこうなりがちです：「診断確定前チェックが遅れそうで何を切るか決めた週」。四段で書き直します。(1)その場の制約や異常、(2)原因経路の仮説、(3)取った具体アクション（道具・関係者）、(4)検証方法。削除テスト：社名と肩書きを隠しても病理医の仕事に見えるか。追問テスト：ログを見ずになぜを三つ答えられるか。
練習 2
「生の記憶」はこうなりがちです：「診断確定前チェックの指摘を再発防止チェックにしたこと」。四段で書き直します。(1)その場の制約や異常、(2)原因経路の仮説、(3)取った具体アクション（道具・関係者）、(4)検証方法。削除テスト：社名と肩書きを隠しても病理医の仕事に見えるか。追問テスト：ログを見ずになぜを三つ答えられるか。
練習 3
「生の記憶」はこうなりがちです：「切出・検体ID衛生が遅れそうで何を切るか決めた週」。四段で書き直します。(1)その場の制約や異常、(2)原因経路の仮説、(3)取った具体アクション（道具・関係者）、(4)検証方法。削除テスト：社名と肩書きを隠しても病理医の仕事に見えるか。追問テスト：ログを見ずになぜを三つ答えられるか。
練習 4
「生の記憶」はこうなりがちです：「切出・検体ID衛生の指摘を再発防止チェックにしたこと」。四段で書き直します。(1)その場の制約や異常、(2)原因経路の仮説、(3)取った具体アクション（道具・関係者）、(4)検証方法。削除テスト：社名と肩書きを隠しても病理医の仕事に見えるか。追問テスト：ログを見ずになぜを三つ答えられるか。
練習 5
「生の記憶」はこうなりがちです：「クリティカル値連絡が遅れそうで何を切るか決めた週」。四段で書き直します。(1)その場の制約や異常、(2)原因経路の仮説、(3)取った具体アクション（道具・関係者）、(4)検証方法。削除テスト：社名と肩書きを隠しても病理医の仕事に見えるか。追問テスト：ログを見ずになぜを三つ答えられるか。
練習 6
「生の記憶」はこうなりがちです：「クリティカル値連絡の指摘を再発防止チェックにしたこと」。四段で書き直します。(1)その場の制約や異常、(2)原因経路の仮説、(3)取った具体アクション（道具・関係者）、(4)検証方法。削除テスト：社名と肩書きを隠しても病理医の仕事に見えるか。追問テスト：ログを見ずになぜを三つ答えられるか。
現場記憶を職務経歴書の言葉に落とす（ジュニア病理医）
経験不足ではなく、書き方が作業報告のまま、というケースが多いです。以下を自分の事実に置き換えて練習してください。
練習 1
「生の記憶」はこうなりがちです：「診断確定前チェックが遅れそうで何を切るか決めた週」。四段で書き直します。(1)その場の制約や異常、(2)原因経路の仮説、(3)取った具体アクション（道具・関係者）、(4)検証方法。削除テスト：社名と肩書きを隠しても病理医の仕事に見えるか。追問テスト：ログを見ずになぜを三つ答えられるか。
練習 2
「生の記憶」はこうなりがちです：「診断確定前チェックの指摘を再発防止チェックにしたこと」。四段で書き直します。(1)その場の制約や異常、(2)原因経路の仮説、(3)取った具体アクション（道具・関係者）、(4)検証方法。削除テスト：社名と肩書きを隠しても病理医の仕事に見えるか。追問テスト：ログを見ずになぜを三つ答えられるか。
練習 3
「生の記憶」はこうなりがちです：「切出・検体ID衛生が遅れそうで何を切るか決めた週」。四段で書き直します。(1)その場の制約や異常、(2)原因経路の仮説、(3)取った具体アクション（道具・関係者）、(4)検証方法。削除テスト：社名と肩書きを隠しても病理医の仕事に見えるか。追問テスト：ログを見ずになぜを三つ答えられるか。
練習 4
「生の記憶」はこうなりがちです：「切出・検体ID衛生の指摘を再発防止チェックにしたこと」。四段で書き直します。(1)その場の制約や異常、(2)原因経路の仮説、(3)取った具体アクション（道具・関係者）、(4)検証方法。削除テスト：社名と肩書きを隠しても病理医の仕事に見えるか。追問テスト：ログを見ずになぜを三つ答えられるか。
練習 5
「生の記憶」はこうなりがちです：「クリティカル値連絡が遅れそうで何を切るか決めた週」。四段で書き直します。(1)その場の制約や異常、(2)原因経路の仮説、(3)取った具体アクション（道具・関係者）、(4)検証方法。削除テスト：社名と肩書きを隠しても病理医の仕事に見えるか。追問テスト：ログを見ずになぜを三つ答えられるか。
練習 6
「生の記憶」はこうなりがちです：「クリティカル値連絡の指摘を再発防止チェックにしたこと」。四段で書き直します。(1)その場の制約や異常、(2)原因経路の仮説、(3)取った具体アクション（道具・関係者）、(4)検証方法。削除テスト：社名と肩書きを隠しても病理医の仕事に見えるか。追問テスト：ログを見ずになぜを三つ答えられるか。
現場記憶を職務経歴書の言葉に落とす（ジュニア病理医）
経験不足ではなく、書き方が作業報告のまま、というケースが多いです。以下を自分の事実に置き換えて練習してください。
練習 1
「生の記憶」はこうなりがちです：「診断確定前チェックが遅れそうで何を切るか決めた週」。四段で書き直します。(1)その場の制約や異常、(2)原因経路の仮説、(3)取った具体アクション（道具・関係者）、(4)検証方法。削除テスト：社名と肩書きを隠しても病理医の仕事に見えるか。追問テスト：ログを見ずになぜを三つ答えられるか。
練習 2
「生の記憶」はこうなりがちです：「診断確定前チェックの指摘を再発防止チェックにしたこと」。四段で書き直します。(1)その場の制約や異常、(2)原因経路の仮説、(3)取った具体アクション（道具・関係者）、(4)検証方法。削除テスト：社名と肩書きを隠しても病理医の仕事に見えるか。追問テスト：ログを見ずになぜを三つ答えられるか。
練習 3
「生の記憶」はこうなりがちです：「切出・検体ID衛生が遅れそうで何を切るか決めた週」。四段で書き直します。(1)その場の制約や異常、(2)原因経路の仮説、(3)取った具体アクション（道具・関係者）、(4)検証方法。削除テスト：社名と肩書きを隠しても病理医の仕事に見えるか。追問テスト：ログを見ずになぜを三つ答えられるか。
練習 4
「生の記憶」はこうなりがちです：「切出・検体ID衛生の指摘を再発防止チェックにしたこと」。四段で書き直します。(1)その場の制約や異常、(2)原因経路の仮説、(3)取った具体アクション（道具・関係者）、(4)検証方法。削除テスト：社名と肩書きを隠しても病理医の仕事に見えるか。追問テスト：ログを見ずになぜを三つ答えられるか。
練習 5
「生の記憶」はこうなりがちです：「クリティカル値連絡が遅れそうで何を切るか決めた週」。四段で書き直します。(1)その場の制約や異常、(2)原因経路の仮説、(3)取った具体アクション（道具・関係者）、(4)検証方法。削除テスト：社名と肩書きを隠しても病理医の仕事に見えるか。追問テスト：ログを見ずになぜを三つ答えられるか。
練習 6
「生の記憶」はこうなりがちです：「クリティカル値連絡の指摘を再発防止チェックにしたこと」。四段で書き直します。(1)その場の制約や異常、(2)原因経路の仮説、(3)取った具体アクション（道具・関係者）、(4)検証方法。削除テスト：社名と肩書きを隠しても病理医の仕事に見えるか。追問テスト：ログを見ずになぜを三つ答えられるか。
現場記憶を職務経歴書の言葉に落とす（ジュニア病理医）
経験不足ではなく、書き方が作業報告のまま、というケースが多いです。以下を自分の事実に置き換えて練習してください。
練習 1
「生の記憶」はこうなりがちです：「診断確定前チェックが遅れそうで何を切るか決めた週」。四段で書き直します。(1)その場の制約や異常、(2)原因経路の仮説、(3)取った具体アクション（道具・関係者）、(4)検証方法。削除テスト：社名と肩書きを隠しても病理医の仕事に見えるか。追問テスト：ログを見ずになぜを三つ答えられるか。
練習 2
「生の記憶」はこうなりがちです：「診断確定前チェックの指摘を再発防止チェックにしたこと」。四段で書き直します。(1)その場の制約や異常、(2)原因経路の仮説、(3)取った具体アクション（道具・関係者）、(4)検証方法。削除テスト：社名と肩書きを隠しても病理医の仕事に見えるか。追問テスト：ログを見ずになぜを三つ答えられるか。
練習 3
「生の記憶」はこうなりがちです：「切出・検体ID衛生が遅れそうで何を切るか決めた週」。四段で書き直します。(1)その場の制約や異常、(2)原因経路の仮説、(3)取った具体アクション（道具・関係者）、(4)検証方法。削除テスト：社名と肩書きを隠しても病理医の仕事に見えるか。追問テスト：ログを見ずになぜを三つ答えられるか。
練習 4
「生の記憶」はこうなりがちです：「切出・検体ID衛生の指摘を再発防止チェックにしたこと」。四段で書き直します。(1)その場の制約や異常、(2)原因経路の仮説、(3)取った具体アクション（道具・関係者）、(4)検証方法。削除テスト：社名と肩書きを隠しても病理医の仕事に見えるか。追問テスト：ログを見ずになぜを三つ答えられるか。
練習 5
「生の記憶」はこうなりがちです：「クリティカル値連絡が遅れそうで何を切るか決めた週」。四段で書き直します。(1)その場の制約や異常、(2)原因経路の仮説、(3)取った具体アクション（道具・関係者）、(4)検証方法。削除テスト：社名と肩書きを隠しても病理医の仕事に見えるか。追問テスト：ログを見ずになぜを三つ答えられるか。
練習 6
「生の記憶」はこうなりがちです：「クリティカル値連絡の指摘を再発防止チェックにしたこと」。四段で書き直します。(1)その場の制約や異常、(2)原因経路の仮説、(3)取った具体アクション（道具・関係者）、(4)検証方法。削除テスト：社名と肩書きを隠しても病理医の仕事に見えるか。追問テスト：ログを見ずになぜを三つ答えられるか。
現場記憶を職務経歴書の言葉に落とす（ジュニア病理医）
経験不足ではなく、書き方が作業報告のまま、というケースが多いです。以下を自分の事実に置き換えて練習してください。
練習 1
「生の記憶」はこうなりがちです：「診断確定前チェックが遅れそうで何を切るか決めた週」。四段で書き直します。(1)その場の制約や異常、(2)原因経路の仮説、(3)取った具体アクション（道具・関係者）、(4)検証方法。削除テスト：社名と肩書きを隠しても病理医の仕事に見えるか。追問テスト：ログを見ずになぜを三つ答えられるか。
練習 2
「生の記憶」はこうなりがちです：「診断確定前チェックの指摘を再発防止チェックにしたこと」。四段で書き直します。(1)その場の制約や異常、(2)原因経路の仮説、(3)取った具体アクション（道具・関係者）、(4)検証方法。削除テスト：社名と肩書きを隠しても病理医の仕事に見えるか。追問テスト：ログを見ずになぜを三つ答えられるか。
練習 3
「生の記憶」はこうなりがちです：「切出・検体ID衛生が遅れそうで何を切るか決めた週」。四段で書き直します。(1)その場の制約や異常、(2)原因経路の仮説、(3)取った具体アクション（道具・関係者）、(4)検証方法。削除テスト：社名と肩書きを隠しても病理医の仕事に見えるか。追問テスト：ログを見ずになぜを三つ答えられるか。
練習 4
「生の記憶」はこうなりがちです：「切出・検体ID衛生の指摘を再発防止チェックにしたこと」。四段で書き直します。(1)その場の制約や異常、(2)原因経路の仮説、(3)取った具体アクション（道具・関係者）、(4)検証方法。削除テスト：社名と肩書きを隠しても病理医の仕事に見えるか。追問テスト：ログを見ずになぜを三つ答えられるか。
練習 5
「生の記憶」はこうなりがちです：「クリティカル値連絡が遅れそうで何を切るか決めた週」。四段で書き直します。(1)その場の制約や異常、(2)原因経路の仮説、(3)取った具体アクション（道具・関係者）、(4)検証方法。削除テスト：社名と肩書きを隠しても病理医の仕事に見えるか。追問テスト：ログを見ずになぜを三つ答えられるか。
練習 6
「生の記憶」はこうなりがちです：「クリティカル値連絡の指摘を再発防止チェックにしたこと」。四段で書き直します。(1)その場の制約や異常、(2)原因経路の仮説、(3)取った具体アクション（道具・関係者）、(4)検証方法。削除テスト：社名と肩書きを隠しても病理医の仕事に見えるか。追問テスト：ログを見ずになぜを三つ答えられるか。